如何讓理科生能夠在學(xué)習(xí)申論上大放異彩呢，今天它來(lái)了!

這一篇文章主要是針對(duì)理科生如何提升申論水平，首先我們必要的訓(xùn)練內(nèi)容就是提升語(yǔ)言文字水平的能力，這是一種能力，就像我們騎自行車的能力、游泳的能力、打球的能力一樣，是可以鍛煉出來(lái)的，那語(yǔ)言文字水平的能力也是一樣，通過訓(xùn)練可以練出高水平。

我們都知道申論的考查題型主要有五大類分別是：概括歸納，綜合分析，解決問題，應(yīng)用文寫作和文章寫作。其中概括歸納和綜合分析類題型更加著重考查的是考生的語(yǔ)言文字水平的能力，需要對(duì)文段的內(nèi)容進(jìn)行提煉和進(jìn)一步總結(jié)。換句話說，跟我們小、初、高階段學(xué)習(xí)語(yǔ)文中概括段意比較像。需要從材料中，找到某一段或幾段要表達(dá)的核心思想和主要內(nèi)容。這個(gè)部分需要考生用最精煉的語(yǔ)言概括出答題要點(diǎn)來(lái)，一般來(lái)說這種題都有嚴(yán)格的字?jǐn)?shù)限制，對(duì)于很多考生來(lái)說這就犯難了。因?yàn)橛X得哪兒都是重點(diǎn)，尤其當(dāng)一句話很長(zhǎng)、要點(diǎn)又很多的時(shí)候，不知道該抄什么，舍棄什么，然后在書寫的時(shí)候一不小心字?jǐn)?shù)就超了。那么應(yīng)該怎么凝練文字?方法其實(shí)很簡(jiǎn)單，就是不說廢話!總結(jié)起來(lái)四個(gè)字“間接提煉”。就是“看”“找”“合”“改”的過程，其中最重要的是“改”。坦白來(lái)說是把一些過于口語(yǔ)，不夠規(guī)范的語(yǔ)句，改寫成概括性強(qiáng)又書面化的語(yǔ)言即可。

這一改不要緊，每個(gè)考生的能力就此顯現(xiàn)出來(lái)了，這部分在申論考試中猶如一個(gè)放大鏡，能力好壞一看便知。這也很大程度上拉開了考生們的申論成績(jī)。那改的過程是什么樣的呢?考試中又是如何考察的呢?下面舉個(gè)小例子，大家一起感受一下。

請(qǐng)概括下面這段節(jié)選材料中的措施，不超過20個(gè)字。

例：二月，市人力資源和社會(huì)保障局投入50萬(wàn)元建立了市培訓(xùn)導(dǎo)中心，全市中等、高等職業(yè)院校均成立了技能輔導(dǎo)專門教室，配備了專職輔導(dǎo)教師。市教育局投入10萬(wàn)元改建了實(shí)訓(xùn)中心。

第一步，“看”，題干的問法，讓找做法，閱讀后發(fā)現(xiàn)這段全是做法，那豈不是一整段都需要抄上去，這顯然字?jǐn)?shù)上是不允許的，既然直接抄不了就到了我們的第二步。

第二步，“找”，找中心詞，這道題是讓我們總結(jié)措施，那措施是什么?就是能表示做法的動(dòng)詞。如，“成立”“投入”等。

第三步，“合”，把相同的內(nèi)容合并起來(lái)。材料中的投入50萬(wàn)、10萬(wàn)都屬于投入金錢方面的，成立教室、改建了實(shí)訓(xùn)中心都屬于建立機(jī)構(gòu)方面的，配備了專職輔導(dǎo)教師屬于老師方面的放在一類。大致分成了三類。

第四步，“改”，要想形成最終的答案，還差最后一步，也是最為關(guān)鍵的一步，“改”的過程。分別去看第一類，投入50萬(wàn)、10萬(wàn)都屬于投入金錢方面，用詞去概括“投入資金”。再試改一下第二類，成立專門輔導(dǎo)教室、改建了實(shí)訓(xùn)中心都屬于建立機(jī)構(gòu)方面的，概括為“完善基礎(chǔ)設(shè)施”。再?gòu)?qiáng)化練習(xí)一下第三類，配備專職輔導(dǎo)教師，這句話比較短也很規(guī)范，可以直接抄，也可以改成“配備專業(yè)人員”

總結(jié)答案：投入資金、完善基礎(chǔ)設(shè)施、配備專業(yè)人員。

學(xué)會(huì)這些就已經(jīng)掌握了基本方法，相關(guān)詞匯需要自己多去積累，對(duì)于語(yǔ)言文字水平的能力，理科生在這方面并不占優(yōu)勢(shì)，因此要多去關(guān)注一些如，人民日?qǐng)?bào)、新華網(wǎng)、央視新聞等官方媒體，擴(kuò)充自己詞匯量，提升自己這方面的能力，當(dāng)然想要快速高效提升這方面能力還是希望大家能報(bào)班學(xué)習(xí)，畢竟針對(duì)性強(qiáng)，再配合強(qiáng)化練習(xí)，定能事半功倍。

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