在所有的考試題型當(dāng)中，概括歸納題是最基礎(chǔ)的一種題型，雖然它很簡(jiǎn)單，但是對(duì)于各位考生而言，想要為后面的模塊奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，概括歸納題的答題方法必須要熟練的掌握。所謂的概括就是在繁雜具體的資料當(dāng)中，通過(guò)閱讀材料提煉要點(diǎn)，并且對(duì)要點(diǎn)之間的關(guān)系進(jìn)行梳理，最終呈現(xiàn)答案的一種過(guò)程。而歸納比概括的層次更加遞進(jìn)一步，需要考生在概括的基礎(chǔ)之上，對(duì)要點(diǎn)進(jìn)行分門別類的整合，使其邏輯性更強(qiáng)。接下來(lái)我們就對(duì)概括歸納的答題方法進(jìn)行詳細(xì)的講解。

一、題型判定

在考場(chǎng)當(dāng)中如何判定一道題為概括歸納題呢?最主要的是要看題干當(dāng)中的動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，在概括歸納題當(dāng)中，動(dòng)詞經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)的有：概括、總結(jié)、簡(jiǎn)述、概述等，賓語(yǔ)一般都是一些具體的要素，比如說(shuō)原因、影響、對(duì)策、表現(xiàn)等。在做題的過(guò)程當(dāng)中，我們只要看到了這些動(dòng)詞，并且搭配的是一個(gè)具體的要素，符合這樣的動(dòng)賓結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，我們就可以判定它是一道概括歸納題。

例1：根據(jù)給定資料2，概括面館老板老葉能夠成功的原因。(20分)要求：全面，準(zhǔn)確，簡(jiǎn)明，有條理，字?jǐn)?shù)不超過(guò)200字。

例2：根據(jù)“給定資料4和5”，總結(jié)國(guó)外特色小鎮(zhèn)建設(shè)的主要經(jīng)驗(yàn)。(30分)要求：總結(jié)全面，條理清楚，語(yǔ)言精練，200—300字。

二、要點(diǎn)提煉方法

在掌握了概括歸納題的基本題型特征以后，我們也需要去學(xué)習(xí)一下概括歸納題的要點(diǎn)提煉方法，也就是說(shuō)，我們?cè)诳紙?chǎng)當(dāng)中如何通過(guò)一些閱讀技巧，能夠快速的判斷一些要點(diǎn)，我們要講到的要點(diǎn)提煉方法主要有以下幾種：

一是去論據(jù)，去論證分析。在材料當(dāng)中，論據(jù)以及論證分析的作用是為論點(diǎn)而服務(wù)的，也就是為了證明論點(diǎn)的合理性，一般來(lái)講材料當(dāng)中會(huì)出現(xiàn)一些總分結(jié)構(gòu)的文段，先提出作者的觀點(diǎn)，論據(jù)是為了證明前面的觀點(diǎn)，所以我們?cè)谔釤挼脑瓌t上是要堅(jiān)持“去分留總”，也就是只留下觀點(diǎn)，刪掉論據(jù)和論證分析。

例1：在三個(gè)測(cè)量維度中，“公民了解必要的科學(xué)知識(shí)”與國(guó)外的差距較大。以國(guó)際通用的科學(xué)知識(shí)測(cè)試題的平均正確率來(lái)看，2008年美國(guó)的水平為64%，2010年中國(guó)的水平僅為41%。在“掌握基本的科學(xué)方法”上，我國(guó)公民的科學(xué)素養(yǎng)提升緩慢。而對(duì)于“崇尚科學(xué)精神的程度”這個(gè)維度，國(guó)際上沒(méi)有統(tǒng)一的題目和標(biāo)準(zhǔn)可供對(duì)比。

提煉：我國(guó)公民科學(xué)素養(yǎng)水平低，提升緩慢。

二是去事例、去理論說(shuō)明。材料有時(shí)會(huì)以個(gè)別案例的形式來(lái)呈現(xiàn)，那么舉例子的目的也是為了證明某些觀點(diǎn)的，所以如果我們看到了一些例子和理論說(shuō)明，它的段首或者段尾又出現(xiàn)了相應(yīng)的觀點(diǎn)，我們就可以判定這個(gè)例子是為了這個(gè)觀點(diǎn)而服務(wù)的，這時(shí)需要?jiǎng)h除例子，留下觀點(diǎn)。

例2：某文化研究機(jī)構(gòu)的鄭教授對(duì)此發(fā)表意見(jiàn)說(shuō)，農(nóng)村中小學(xué)“撤點(diǎn)并校”暴露了太多的問(wèn)題，早該到了打住的時(shí)候了，撤點(diǎn)并校名義上是想讓農(nóng)村中小學(xué)生享受到優(yōu)質(zhì)教育資源，聽(tīng)起來(lái)挺美，實(shí)則是在施行了義務(wù)教育免收學(xué)費(fèi)之后，以縣為主的財(cái)政制度讓不少地方政府為了減輕負(fù)擔(dān)而出的一個(gè)“餿主意”。通過(guò)學(xué)校大合并可以減輕財(cái)政壓力，但卻毀了農(nóng)村的教育，把學(xué)生都集中在幾個(gè)學(xué)校，也可以搞一些形象工程，看著好看。這些撤點(diǎn)并校大躍進(jìn)，除造成上述嚴(yán)重后果外，還忽略了一個(gè)重要問(wèn)題：一個(gè)學(xué)校的存在不僅僅是學(xué)校，它還承擔(dān)起文化傳播的責(zé)任，是知識(shí)中心，不分青紅皂白地給并了撤了，等于把文化中心給滅亡了，農(nóng)村就真成了文化沙漠了。

提煉：撤點(diǎn)并校毀了農(nóng)村的教育，使農(nóng)村變成文化沙漠。

三是去日期、去具體數(shù)據(jù)。材料中，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)數(shù)據(jù)的這樣的論證方式，但是一般來(lái)講申論答案中是不出現(xiàn)具體數(shù)據(jù)的，這就需要我們將數(shù)字轉(zhuǎn)化成具體的文字形式。在讀材料的過(guò)程當(dāng)中，我們需要在數(shù)據(jù)的前后去尋找是否有相應(yīng)的觀點(diǎn)出現(xiàn)，如果數(shù)據(jù)前后有觀點(diǎn)，那么數(shù)據(jù)是為了觀點(diǎn)而服務(wù)的，我們直接將數(shù)據(jù)刪除。如果數(shù)據(jù)前后沒(méi)有相應(yīng)的觀點(diǎn)，那么這時(shí)數(shù)據(jù)是為了反映某種問(wèn)題的，我們需要在數(shù)據(jù)中去分析數(shù)據(jù)背后所反映的本質(zhì)問(wèn)題。

例3：根據(jù)聯(lián)合國(guó)的人口數(shù)據(jù)預(yù)測(cè)，2011年以后的30年里，中國(guó)人口老齡化將呈加速發(fā)展態(tài)勢(shì)，60歲及以上人口比重將年均增長(zhǎng)16.55%，到2040年60歲及以上人口比重將達(dá)到28%左右。在這30年里，中國(guó)開(kāi)始全面步入老齡化社會(huì)。到2050年，60歲及以上人口比重將超過(guò)30%。

提煉：我國(guó)老齡化將呈現(xiàn)加速發(fā)展態(tài)勢(shì)。

提煉要點(diǎn)的三種方法，你學(xué)會(huì)了嗎?

相關(guān)內(nèi)容推薦：
　　2024年國(guó)家公務(wù)員考試考點(diǎn)分布|考場(chǎng)設(shè)置
　　2024國(guó)家公務(wù)員考試稅務(wù)系統(tǒng)申論備考
　　2024國(guó)家公務(wù)員考試海關(guān)申論備考
　　2024國(guó)家公務(wù)員考試海事局申論備考
　　2024國(guó)家公務(wù)員考試鐵路公安申論備考
　　2024國(guó)家公務(wù)員考試氣象局申論備考