綜合分析題一直是申論學(xué)習(xí)的難點。一方面，綜合分析題的答案要點并不完全來源于材料，有推斷的部分，對材料所涉及話題需要有一定的了解。另一方面，近幾年綜合分析題的出題頻次較高，尤其是其中的詞句理解類題目，考察頻次始終居高不下。而在詞句理解類題目的作答過程中，很多同學(xué)雖然能夠依托答題方法，按照表層含義+深層含義的邏輯呈現(xiàn)答案內(nèi)容，但是在材料內(nèi)容的閱讀過程中依舊存在無目的閱讀的情況，導(dǎo)致閱讀時間增加但效率反而下降的結(jié)果。

其實，在詞句理解類題目的作答過程中，通過一些作答技巧，是能夠在全文閱讀之前判定閱讀目的的，盡可能的減少閱讀時間，提升閱讀效率。

第一步，確定題干信息。通過對作答任務(wù)、材料來源、限定信息三方面內(nèi)容的判定，能夠幫助我們了解題干需求。以下圖為例：

通過對題干的審理，我們能夠確定這道題目的作答任務(wù)是談?wù)劺斫?材料來源是“給定資料2”;限定信息包括：觀點明確(重點內(nèi)容優(yōu)先呈現(xiàn))、條理清晰(答案內(nèi)容分類)、不超過300字。

第二步，確定答案構(gòu)成。根據(jù)設(shè)問對象和設(shè)問方式的對應(yīng)，確定答案的構(gòu)成。

本道題目設(shè)問對象是句子，設(shè)問方式是談?wù)劺斫猓�意味著在答案呈現(xiàn)過程中，表層含義和深層含義都需寫明，可以采用拆句成詞的方法，字?jǐn)?shù)允許的情況下可以適當(dāng)舉例。

第三步，確定主語、方向。回歸語言環(huán)境，確定理解對象所描述的主語以及描述的方向，以此作為文章閱讀的出發(fā)點。

這句話出自文章結(jié)尾段，屬于對前文內(nèi)容的總結(jié)。根據(jù)原文表述，這句話的主語是出行者，也就意味著在材料閱讀過程中找尋和出行者這一主體有關(guān)的內(nèi)容。而“已成為現(xiàn)實”意味著“說走就走，路不在長”屬于積極類表述，意味著在材料閱讀過程中找尋正面內(nèi)容，結(jié)合在一起可以得出結(jié)論，在材料閱讀過程中，找到和出行者有關(guān)的成績、意義、經(jīng)驗等有關(guān)內(nèi)容。

這三個步驟就是在閱讀材料之前需要進(jìn)行的準(zhǔn)備工作，尤其是第三步，通過對理解對象主語和方向的把握，能夠幫助我們迅速確定閱讀目的。對于大部分的詞句理解類題目而言，接下來的閱讀、加工、呈現(xiàn)步驟只要按照基本方法即可得出最終答案。

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