對于提出對策題型來說，很多考生是又愛又恨，一方面喜歡遇到它，另一方面又害怕遇到它。因為提出對策題型的答案來源有兩個方面，一是來源于材料，二是來源于自身積累。當(dāng)答案來源于材料時，往往會讓人很安心，摘抄材料即可�？墒钱�(dāng)我們做題時，發(fā)現(xiàn)在材料中只有問題沒有對策時，不免就讓我們在考試中有些許慌張。如何才能從容不迫的應(yīng)對呢?

這時，就需要我們調(diào)整好心態(tài)積極應(yīng)對，根據(jù)材料結(jié)合自身積累將對策補全。但提到自身積累時，很多考生又陷入了惴惴不安的情緒之中，煩躁地抓腦殼。心想：“有沒有什么對策在作答時，使用的頻率高一些呢?”說到這，很多考生都會想到——宣傳。宣傳確實是一劑良藥，但如何才能把它用好、用對地方?今天我們就來聊一聊。

首先，我們需要明白，什么時候可以提“宣傳”這一對策。

當(dāng)材料中出現(xiàn)的問題是關(guān)于人的認(rèn)識層面，如：觀念、意識、思維問題時，我們就可以考慮用宣傳來解決問題。但是，我們還需要結(jié)合材料，理清楚到底是誰的問題。并不是所有認(rèn)識層面的問題，都只有宣傳可以解決。

例如：一個人品德方面出現(xiàn)問題，不懂得尊老愛幼。

尊老愛幼是中華民族的傳統(tǒng)美德，這是我們從小接受到的教育。所以，要解決這個問題，可以通過教育來解決。這時就會有人說，通過宣傳同樣能解決問題。但是，當(dāng)我們對比兩個對策，就能看出哪一個更為合適。教育的特點是有針對性更深入，更有效果。而宣傳雖然具有普適性，但是效果很難把控。此外，宣傳范圍相對廣泛，一個人出現(xiàn)問題就用宣傳來解決也在一定程度上浪費資源。所以，從針對性和結(jié)合實施效果來看，教育更合適。

宣傳針對的范圍更廣，所以當(dāng)材料中出現(xiàn)社會上的很多人都有同樣的問題的時候，則可以推出是社會氛圍的問題。這時就可以宣傳來解決問題。

其次，提出“加強宣傳”還需滿足具體性這一要求。

在提對策過程中，許多考生會錯誤的認(rèn)為，申論答題就要精簡字?jǐn)?shù)，字?jǐn)?shù)越少越好。但是，提出對策題型中有一個要求——具體性。要滿足這一要求，作答時，不僅需要寫“做什么”，還要寫“怎么做”。而往往很多考生只寫了第一步“做什么”，卻沒有寫“怎么做”。“怎么做”中通常需要寫方式加內(nèi)容。

宣傳的方式包括線上和線下兩種。線上有：互聯(lián)網(wǎng)、公眾號、官網(wǎng)、微視頻、短視頻、微博等方式;線下有：板報、宣傳欄、海報、傳單、宣傳活動等。當(dāng)然，這時有許多考生又會疑惑，宣傳的方式那么多，怎樣才能寫好“怎么做”呢?這就需要我們根據(jù)宣傳對象的特點采用合適的方法。比如，對年輕人可以用線上的方式宣傳，可以通過微博、公眾號、小視頻等年輕人喜歡的方式，則宣傳效果會更好。而對于老年人一般會用線下的形式，如：印有宣傳內(nèi)容的小扇子、手提袋之類的效果會更佳。宣傳的內(nèi)容，主要根據(jù)材料中出現(xiàn)的問題來寫，缺什么就宣傳什么。

例：群眾食品安全意識薄弱，不懂鑒別劣質(zhì)食品。

對策：通過互聯(lián)網(wǎng)、電視、短視頻等方式宣傳常見食品鑒別方法，提升民眾對劣質(zhì)食品的鑒別能力。

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