歸納概括題是申論常規(guī)題型中的一種，此類題型主要考查考生的閱讀理解能力。

一、題型識(shí)別

【例1】請(qǐng)根據(jù)給定資料，歸納概括時(shí)下逐漸流行的“去繁就簡(jiǎn)”的生活及工作方式給人們帶來的積極影響。(15分)要求：條理清楚，全面準(zhǔn)確，不超過200字。

【例2】“根據(jù)“給定資料1—2”，概括當(dāng)前我國大學(xué)教育發(fā)展過程中存在的主要問題。(15分)要求：全面，準(zhǔn)確，有條理，不超過200字。

【例3】根據(jù)“給定材料2—4”，概括當(dāng)前我國電動(dòng)汽車充電樁在使用和運(yùn)營(yíng)過程中存在的主要問題。(15分)要求：全面、準(zhǔn)確、有條理，不超過250字。

二、題型界定

(1)題干

概括、總結(jié)、概述/簡(jiǎn)述等 + 具體要素(表現(xiàn)、原因、影響、對(duì)策、爭(zhēng)議、特征等)

概括：從具體的材料中提煉要點(diǎn)，揭示本質(zhì)。

總結(jié)：綜合各方面情況得出結(jié)論。

概述/簡(jiǎn)述：在概括的基礎(chǔ)上加以陳述闡釋。

(2)要求

準(zhǔn)確、全面、有條理

準(zhǔn)確：緊扣題目?jī)?nèi)容，精準(zhǔn)反映材料內(nèi)涵，語言表述規(guī)范準(zhǔn)確。

全面：涵蓋題目所包含的核心要點(diǎn)，要點(diǎn)的提煉要準(zhǔn)確到位，語言表述要周延。

有條理：要點(diǎn)整理要區(qū)分類別，條目清晰，層次分明。

二、答題方法

(一)提煉要點(diǎn)

提煉要點(diǎn)的方法：

1.去論據(jù)、論證分析

2.去事例、理論說明

3.去日期、具體數(shù)據(jù)

例1：根據(jù)聯(lián)合國的人口數(shù)據(jù)預(yù)測(cè)，2011年以后的30年里，中國人口老齡化將呈加速發(fā)展態(tài)勢(shì)，60歲及以上人口比重將年均增長(zhǎng)16.55%，到2040年60歲及以上人口比重將達(dá)到28%左右。在這30年里，中國開始全面步入老齡化社會(huì)。到2050年，60歲及以上人口比重將超過30%。

提煉：我國老齡化將呈現(xiàn)加速發(fā)展態(tài)勢(shì)。

例2：在三個(gè)測(cè)量維度中，“公民了解必要的科學(xué)知識(shí)”與國外的差距較大。以國際通用的科學(xué)知識(shí)測(cè)試題的平均正確率來看，2008年美國的水平為64%，2010年中國的水平僅為41%。在“掌握基本的科學(xué)方法”上，我國公民的科學(xué)素養(yǎng)提升緩慢。而對(duì)于“崇尚科學(xué)精神的程度”這個(gè)維度，國際上沒有統(tǒng)一的題目和標(biāo)準(zhǔn)可供對(duì)比。

提煉：我國公民科學(xué)素養(yǎng)水平低，提升緩慢。

(二)歸納總結(jié)

在作答歸納概括題的時(shí)候，經(jīng)常會(huì)在作答要求中看到，“分類合理”、“層次分明”、“分條歸納”、“條理清晰”、“邏輯清楚”等字樣。這類要求其實(shí)指的是按照事物的特有屬性對(duì)概括出的要點(diǎn)分門別類，使之有邏輯，也就是需要考察到考生的歸納總結(jié)技巧。常見的歸納總結(jié)技巧如下：

第一、內(nèi)外因分類法(內(nèi)在、外在)。事物本身或者自身所擁有的特有屬性就是內(nèi)在層面，事物本身以外的其它特有屬性就是外在方面。

例如國考真題：根據(jù)“給定資料4-6”，請(qǐng)你概括目前漢語環(huán)境面臨的主要問題。(15分)要求：緊扣“給定資料”,條理清楚,全面準(zhǔn)確不超過200字。

這道題的分類標(biāo)準(zhǔn)就可以按照國內(nèi)環(huán)境以及國外環(huán)境兩方面來進(jìn)行分類。

第二、主客觀分類法(主觀方面、客觀方面)。根據(jù)人的主觀能動(dòng)性和意志力來看，一般情況下通過人為的條件能夠改變客觀事實(shí)的我們一般定義為主觀層面，反之就是客觀層面。

比如山東省考真題：結(jié)合“給定資料2”和“給定資料4”，概括國內(nèi)部分旅游景區(qū)“門票經(jīng)濟(jì)”發(fā)展模式產(chǎn)生的原因。(15分)要求：概括準(zhǔn)確，內(nèi)容全面，條理清晰;不超過300字。

這道題的分類標(biāo)準(zhǔn)就可以按照主觀原因和客觀原因兩方面來進(jìn)行分類。

第三、維度分類法。第一、思想教育層面;第二、政策制度層面;第三、法律法規(guī)層面;第四、資金投入層面;第五、技術(shù)投入層面;第六、輿論監(jiān)督層面;第七、監(jiān)管執(zhí)行層面。那么我們?cè)谧鞔鸫祟愵}目尤其是概括對(duì)策的時(shí)候就可以按照此類標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。

比如山東省考真題：請(qǐng)認(rèn)真閱讀“給定資料4”，整理歸納座談會(huì)代表們反映的主要問題，供相關(guān)部門參閱。(15分)要求：準(zhǔn)確、全面、簡(jiǎn)潔，不超過200字。

這道題我們就大體根據(jù)材料的內(nèi)容分為：管理主體層面、法律層面、投入層面、思想意識(shí)層面等等。

第四、主體分類法。比如國家層面、政府層面、社會(huì)層面、企業(yè)、媒體、學(xué)校、家庭、個(gè)人層面等。

例如國考真題：請(qǐng)根據(jù)“給定資料1”和“給定資料2”概括和歸納進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女受教育問題的具體表現(xiàn)。要求：準(zhǔn)確、全面、有條理。不超過200字。

這道題其實(shí)分類就可以按照主體分類：可以分為民辦學(xué)校層面、公辦學(xué)校層面、以及政府層面等等。

第五、根據(jù)題干的暗示來分類。即從題干給定的信息中找到命題人的要求或者暗示來進(jìn)行分類。

比如山東真題：某市準(zhǔn)備設(shè)立面向“80后”“90后”年輕人的心理減壓輔導(dǎo)熱線，以引導(dǎo)他們正確面對(duì)工作，生活中的各種壓力或困惑，請(qǐng)你結(jié)合“給定材料1-4”，指出該心理熱線應(yīng)該著重關(guān)注哪些壓力或困惑。(15分)要求：概括全面準(zhǔn)確，條理清晰，不超過200字。

這道題根據(jù)題干的暗示，就需要分成生活壓力、生活困惑、工作壓力、工作困惑等層面。

第六、依據(jù)材料邏輯來進(jìn)行分類。即從材料提煉關(guān)鍵詞，然后把關(guān)鍵詞前置作為分類標(biāo)準(zhǔn)。

例如國考真題：根據(jù)“給定資料2”,請(qǐng)總結(jié)改革開放以來，趙家村發(fā)生的變化。(15分)要求：分條歸納概括;表述準(zhǔn)確完整;字?jǐn)?shù)不超過200字。

這道題的分類標(biāo)準(zhǔn)就可以按照材料中自己總結(jié)的關(guān)鍵詞進(jìn)行分類。比如按照思想觀念方面、文化生活方面、物質(zhì)生活方面分類即可。

第七、根據(jù)材料中的提示來進(jìn)行分類。材料中的承上啟下之處、文段首尾句上出現(xiàn)的扣住題意的具有總結(jié)前文或涵蓋下文的總結(jié)詞等等，都有可能在提示歸納總結(jié)的方向。

例如江蘇真題：“給定資料2”中，“特派員”“領(lǐng)航員”們助力鄉(xiāng)村發(fā)展取得了豐碩的成果，請(qǐng)對(duì)他們?cè)谶@一過程中發(fā)揮的作用加以歸納概括。而材料中在描述“領(lǐng)航員”時(shí)出現(xiàn)了“……鄉(xiāng)村振興領(lǐng)航員將在駐點(diǎn)村承擔(dān)起推動(dòng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展、夯實(shí)基層組織等職責(zé)……”

這句話，其實(shí)就是在提示本題“領(lǐng)航員”的作用可能至少可以歸納總結(jié)為“推動(dòng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展”、“夯實(shí)基層組織”兩方面。

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