應(yīng)用寫作題在近五年的國考中，每年都會(huì)涉及。不少考生在遇到該題型時(shí)，往往會(huì)出現(xiàn)寫作邏輯混亂的情況，其主要原因就在于沒有明確作答目的。這里以三道經(jīng)典題目為例，通過審題，向各位考生們說明如何明確作答目的，預(yù)判作答內(nèi)容。

【例1】“給定資料2”中心理援助專家團(tuán)提議開展“火紅綢帶心理援助行動(dòng)”，假定在某次救災(zāi)工作中，救災(zāi)指揮部決定采納這個(gè)提議，請你結(jié)合“給定資料2”，以專家團(tuán)的名義給參與救災(zāi)的各界人士寫一份倡議書。(15分)

要求：(1)內(nèi)容具體，指向明確;(2)語言生動(dòng)，有感染力;(3)不超過400字。

【解析】本題答題任務(wù)是寫一份倡議書，在閱讀資料前明確作答目的。倡議書的目的就是倡議人們?yōu)榛蛘卟粸槟承┬袨椤＝Y(jié)合題干“救災(zāi)指揮部采納火紅綢帶心理援助行動(dòng)”，可知該行動(dòng)是正向行為。要讓該倡議書倡議的行動(dòng)成為更多人的自覺選擇，就需要讓人們明白為什么要發(fā)出倡議，讓人們了解目前存在的問題以及做出倡議行為帶來的意義。資料中是否存在這些要素，要回到資料中去進(jìn)一步確定�？梢灶A(yù)判該倡議書的內(nèi)容：應(yīng)先向救災(zāi)各界人士說明倡議的必要性，進(jìn)而說明具體倡議行為。在閱讀材料前，通過思考作答目的，預(yù)判作答內(nèi)容，才不至于出現(xiàn)寫作邏輯混亂。

【例2】假定你是B市教育部門工作人員，根據(jù)資料6，整理一份關(guān)于該市超前教育與速成教育現(xiàn)狀的簡報(bào)，供領(lǐng)導(dǎo)參考。(30分)

要求：1.緊扣資料，內(nèi)容全面;2.層次分明，有邏輯性;3.不超過500字。

【解析】答題任務(wù)是整理一份簡報(bào)。所謂簡報(bào)，就是內(nèi)容簡要的情況報(bào)道。作答目的就是讓領(lǐng)導(dǎo)了解超前教育與速成教育的情況。題干中明確提到了兩種教育的現(xiàn)狀，這就需要我們到資料中找到現(xiàn)狀這個(gè)要素。根據(jù)常識，超前教育與速成教育一定程度上分別體現(xiàn)了“揠苗助長”和“俗語則不達(dá)”，可以明確這兩種教育是負(fù)面性的詞匯，因此資料中很有可能出現(xiàn)危害或者問題要素。這份簡報(bào)供給領(lǐng)導(dǎo)參考，作為下屬要為領(lǐng)導(dǎo)分憂解難，可以適當(dāng)性的提出相應(yīng)對策，資料也很有可能出現(xiàn)對策要素。所以該簡報(bào)的作答內(nèi)容可以預(yù)判為：說明超前教育和速成教育的現(xiàn)狀、危害和對策。當(dāng)然，具體內(nèi)容要回到資料中去確定。

【例3】假如你是隨團(tuán)秘書，請根據(jù)“給定資料2”，把代表團(tuán)團(tuán)長的考察筆記，歸納整理為一份《國外城市水系建設(shè)考察報(bào)告》提綱。(15分)

要求：(1)提煉準(zhǔn)確，歸納合理;(2)層次分明，分條表述;(3)不超過350字。

【解析】答題任務(wù)是寫一份報(bào)告提綱，該題背景是代表團(tuán)到國外城市考察水系建設(shè)。國外的城市化建設(shè)早于中國，城建水平高，出國考察的目的就是學(xué)習(xí)他國先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)，國外城市水系建設(shè)有值得借鑒的經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)然也有可能包括建設(shè)過程中的教訓(xùn)，所以該簡報(bào)的作答內(nèi)容可以預(yù)判為：建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。具體還需要閱讀資料去確定。

【小結(jié)】通過以上分析，相信考生們已經(jīng)明白，作答應(yīng)用寫作題，不要著急閱讀資料，應(yīng)充分審題，深入思考作答目的，預(yù)判作答內(nèi)容，具體再結(jié)合資料確定，做到心中有框架，下筆如有神。

相關(guān)內(nèi)容推薦：