我們知道，在公務(wù)員考試中言語理解與表達(dá)閱讀量大，信息點分散。而主旨概括題、意圖判斷題一直占據(jù)片段閱讀的大部分題量，且主旨概括題和意圖判斷題的文字量大，很多時候，好多考生好不容易把文段讀懂了，在選項對比上又會很糾結(jié)，感覺每一個都挺正確。在這樣的情況下，對考生的做題速度和準(zhǔn)確度上都是一個巨大挑戰(zhàn)，甚至心里素質(zhì)也是要求很大的。比如，同學(xué)A:哇，文字多，在正常的的規(guī)定時間內(nèi)很難讀完，怎么辦。學(xué)生B：文段雜亂導(dǎo)致無從下手選擇，怎么提高?同學(xué)C：憑感覺做題，結(jié)果錯很多，我要如何破?上述問題要得到解決，這就必須掌握一定的解題技巧。下面給各位考生介紹一下，借助“選項表述絕對”直接排除，可快速“秒殺”掉部分選項，減少干擾。

“選項表述絕對”直接排除，即在主旨概括題、意圖判斷題中，當(dāng)選項中出現(xiàn)“所有、都、一定、必定”等表述過于絕對的詞時，該選項可以直接排除，因為其不符合一般的用語習(xí)慣。

【例題1】對歷史文物本身的保護(hù)固然重要，但更不可或缺的是對先人曾經(jīng)走過的那段歷史心存敬畏。不關(guān)注歷史文物背后的文化血脈，強(qiáng)拆和重建，其實都是展現(xiàn)當(dāng)代人文化強(qiáng)權(quán)的一種方式。從技術(shù)上講，只要留有圖紙，也許什么樣的建筑都可以復(fù)建，但它身上承載的歷史和文化卻難以重現(xiàn)。文化傳承和歷史積淀有它自己的足跡，不是一朝一夕形成的，倘若以為靠一筆巨資投入和一堆建筑材料，就能連通歷史、追續(xù)文脈，文物恐怕將淪為現(xiàn)代人的玩物。

這段文字主要說明了：

A.保護(hù)文物需要敬畏和尊重背后的歷史文化

B.所有的歷史文物都不該拆掉或重建

C.歷史文物是歷史文化的承載體

D.對已經(jīng)消失的歷史文物可以通過重建來復(fù)原

答案：A

解析：本題為主旨概括題。第一步，分析文段。第一句通過轉(zhuǎn)折關(guān)聯(lián)詞“固然...但”引出對歷史文物中先人曾經(jīng)走過的那段歷史心存敬畏的重要性。第二句和第四句進(jìn)一步解釋說明，，當(dāng)代的強(qiáng)拆和重建，就是忽略了歷史文物背后的文化傳承，往往以為只要有歷史文物本身的圖紙，拆了以后也可以再重建，殊不知，歷史文物可以重建，但其后的歷史和文化卻難以重建。最后一句，通過“倘若”引導(dǎo)的反面觀點再次加強(qiáng)論證，不應(yīng)隨意拆除歷史文物，其背后的文化和精神是很難重建的。所以本文為總分總結(jié)構(gòu)，旨在說明歷史文物不應(yīng)隨便拆除，我們應(yīng)尊重文物背后的文化。

第二步，對比選項。A選項符合主旨句;B選項出現(xiàn)了“所有”，表述過于絕對，直接排除;C僅提到了文物的特點，未體現(xiàn)我們的態(tài)度;D選項未提到文物背后的文化，以及作者認(rèn)為的文物背后的文化是很難重建的。

因此，本題正確答案為A選項。

【例題2】在高等教育規(guī)模不斷擴(kuò)大的同時，競爭也在加劇。高等院校之間的競爭是永恒的主題。而最集中的競爭是生源的競爭。大學(xué)開設(shè)特色專業(yè)項目是競爭的戰(zhàn)略，目前國內(nèi)高校競相開設(shè)豐富多樣的主修，輔修專業(yè)和證書課程等。在此基礎(chǔ)上，個性化專業(yè)設(shè)置作為一種極具特色的本科人才培養(yǎng)方式，為高校實現(xiàn)獨特人才培養(yǎng)的目標(biāo)開啟了新通道，有效提升了學(xué)校的吸引力和競爭力。

下列對文字的概括最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?/p>

A.高等教育競爭主要表現(xiàn)在如何幫助學(xué)生實現(xiàn)既定目標(biāo)

B.專業(yè)設(shè)置個性化是增強(qiáng)高校吸引力競爭力的有效途徑

C.個性化專業(yè)設(shè)置是高校之間生源競爭普遍采用的方式

D.獨特人才培養(yǎng)計劃是各個高校競爭中的有力武器

答案：B

解析：第一步，分析文段。第一句至第三句，先點出高等教育之間競爭越來越激烈，基本都是圍繞著搶生源，第四句指出，為了贏得競爭，大學(xué)開設(shè)了各色各樣的課程。第五句通過代詞“此”將前文重點內(nèi)容指代完，然后緊接著提出，個性化化專業(yè)設(shè)置有效提升了學(xué)校的吸引力和競爭力。綜上可知，文段重點落在最后一句，旨在強(qiáng)調(diào)個性化專業(yè)設(shè)置能幫助高校在競爭中獲勝。

第二步，對比選項。B選項符合文意;A選項中的”如何幫助學(xué)生實現(xiàn)既定目標(biāo)“在文中未提及，無中生有;C選項中出現(xiàn)了“普遍”二字，表述過于絕對，直接排除;D選項的“獨特人才培養(yǎng)計劃“在文中未提及，無中生有。

因此。本題正確答案為B選項。

從國家公務(wù)員考試和省級公務(wù)員考試的真題可以發(fā)現(xiàn)，這樣的選項設(shè)計會經(jīng)常出現(xiàn)，此時，運用“選項直排”可幫助我們快速“秒殺”一些選項，從而減少干擾。此法不僅適用于主旨概括題和意圖判斷題，同時也適用于語句表達(dá)和邏輯填空。如何才能靈活運用及快速反應(yīng)，還需要大家多做題、多總結(jié)。

最后，在備考階段，希望大家學(xué)用結(jié)合，學(xué)有所悟，最終都能成“公”上岸。

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