很多同學在答職業(yè)認知題時，經(jīng)常會說，遇到職業(yè)認知題，很是畏懼，因為職業(yè)認知題主要圍繞名人觀點或者寓言故事來談及自己的理解，但是許多同學只能停留在簡單闡述觀點或者寓言故事的道理，就沒法繼續(xù)說下去，而且就算繼續(xù)往下說，也會因為一直在談及枯燥的道理而無法吸引考官注意力，那么如何解決職業(yè)認知題答不下去，或者答題存在枯燥感的問題了?最好的方法就是找案例來論證，那么尋找怎樣的案例?以及案例怎么來用?接下來給大家提供幾個好方法，以上的問題都能得到很好地解決。

1.收集足夠細化的人物故事案例

一般來說，講故事是比較吸引考官的答題內容，所以通過選擇合適的人物故事案例來進行作答，能有效增加答題的生動性，避免枯燥感。那么為了能在答題時延展答題內容，在前期進行故事收集時，就一定要讓人物故事足夠細化，比如黃文秀，我們就可以去挖掘關于黃文秀的相關細化故事內容，她是在怎樣的契機之下，選擇成為扶貧干部的，來到需要扶貧的村落，她又是怎么去了解老百姓的情況的，針對于該村，又是通過什么方式方法進行扶貧，帶來的好結果是什么，這一系列的內容，都可以作為故事內容進行收集。

2.拆分人物案例為多主題

雖然有了故事，但同學們還是會擔心，在答題時，一股腦的說所有的故事，會不會太冗長，而且緊張的時候并不能記住所有細節(jié)，這又該怎么辦了?其實只記憶最核心的幾個故事內容即可�？梢詫�故事進行拆分記憶，把故事分為不同主題觀點內容，如關于張桂梅的故事，就可以把她的故事拆分為不同主題，可以羅列為：用知識改變女孩命運、身患多個疾病仍堅守教師崗位、勤儉樸素，這三個主題都有對應的不同故事內容。

3.多主題練習運用

等到故事拆分好后，接下來，在后續(xù)答題過程當中看到題目觀點后，我們第一時間能夠聯(lián)想到哪個主題內容故事，就可以把這個主題下的故事內容作為論證的案例來進行答題，如題目內容為 “對于‘春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干’這句話，你怎么看?”，由題干中的內容，可

以延伸分析出與奉獻的精神相關，那么這時候，我們拆分的張桂梅故事主題中就可以選用“身患多個疾病仍堅守教師崗位”的故事內容來進行論證，當然主題之下的細化內容還是需要大家前期有收集才能夠有內容來佐證的。

所以好故事，能夠成為答題時的絕佳武器，注重故事的細化和拆分，多進行多主題角度的練習，就能有效解決職業(yè)認知題答題時的枯燥感以及無法延展的問題。

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