在綜合分析這一類題型中，有一種題型在歷年題型中出現(xiàn)頻率并不高——比較分析題。此類題目往往要求考生就兩種觀點(diǎn)或事物進(jìn)行比較，分析其中的相同點(diǎn)或不同點(diǎn)。如：

【例1】請(qǐng)結(jié)合“給定資料7—8”，分析比較F市、T市生活垃圾收費(fèi)制度的不同之處。(20分)

要求：全面、深入，邏輯清晰，不超過400字。

【例2】請(qǐng)結(jié)合“給定資料1”和“給定資料2”，對(duì)比分析概括兩地民居保護(hù)工作的不同之處。(25分)

要求：概括全面，分析深入，條理清晰，字?jǐn)?shù)不超過350字。

具體展開而論，這種題目的問法有三種:分析相同點(diǎn)、不同點(diǎn)以及異同點(diǎn)。相同和不同在這里相信大家都能了解。需要強(qiáng)調(diào)的是，如果要求分析“異同點(diǎn)”，那相同和不同之處都需要寫出來。另外，在答題形式上面一定要寫成總分結(jié)構(gòu)的形式，即XXX相同，XXX不同：A是什么、B是什么。如果考生只是一味地去抄材料，而沒有對(duì)要點(diǎn)進(jìn)行適當(dāng)?shù)母爬�歸納，那在這種情況下很難獲取一個(gè)理想的分?jǐn)?shù)。例1部分答案展示：

1.收費(fèi)方式不同。F市按月征收，收費(fèi)方式繁瑣，T市則按袋征收，簡(jiǎn)單易操作。

2.執(zhí)法主體不同。F市由市環(huán)境衛(wèi)生管理處負(fù)責(zé)具體實(shí)施，T市則由市環(huán)保局負(fù)責(zé)實(shí)施。

值得注意的是，考生不要因?yàn)檫@種題型的考察頻率低就忽視了對(duì)此種題型的練習(xí)。比較分析，本質(zhì)上考察的是考生對(duì)材料中各種信息的掌握和了解，只有在把材料梳理透徹，對(duì)其中呈現(xiàn)出的各種信息予以分類以后才能進(jìn)行正確合理地比較。而這種能力在其他的材料問答題型中其實(shí)是在不斷訓(xùn)練的，這也是申論作答的本質(zhì)要求。如：

1.“根據(jù)“給定資料3”，請(qǐng)分析小吳發(fā)生了哪些變化，使得村民們對(duì)她的稱呼從“那個(gè)大學(xué)生”變成了“小吳”。(10分)

要求：準(zhǔn)確全面，恰當(dāng)提煉，條理清晰，不超過200字。

“變化”是近幾年考察較多的一個(gè)作答要素。題干中往往要求考生去概括、分析某方面的變化。這類題目看似只讓我們?nèi)ゲ牧现腥フ覇我灰�素，但�?ldquo;變化”本身就意味著一個(gè)前后比較的過程。試想，如果材料中只是展示了某件事物的單一狀態(tài)，作為讀者又是如何知道他是否發(fā)生變化，發(fā)生什么變化的。就如我們現(xiàn)在說“小明體重為70kg”一樣，單讀這一句話你能知道他有什么變化嘛?唯有材料中其他地方說“小明曾經(jīng)的體重是80kg”的時(shí)候，我們才能得出“小明體重降低”這個(gè)結(jié)論。因此，變化題本身就暗含著比較分析的能力，需要我們將材料中的所有信息了解清楚，再按照某一屬性進(jìn)行分類后才能得出變化的結(jié)果。

所以，比較分析題這種題型雖然考察次數(shù)不高，但其能力一直滲透在申論作答的其他題型中，考生在訓(xùn)練的過程中應(yīng)提高注意力，不要因?yàn)槠淇疾齑螖?shù)少便掉以輕心。

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