1.學生、學習過程和學習情境三大要素相對穩(wěn)定的組合模式稱之為( )。

A.課堂結(jié)構(gòu)

B.教學結(jié)構(gòu)

C.學習結(jié)構(gòu)

D.班級結(jié)構(gòu)

2.( )是當今教育研究中運用廣泛的定性研究方法，也是描述性研究和實地調(diào)查的一種具體方法。

A.個案研究法

B.觀察法

C.實驗法

D.敘事研究

3.心理健康教育的總目標是( )。

A.提高學生成績

B.克服厭學情緒

C.發(fā)展學生能力

D.提高學生心理素質(zhì)

4.學校文化以傳遞文化傳統(tǒng)為己任，這一特征突出表現(xiàn)在( )上。

A.所使用的教材或傳遞的教學內(nèi)容

B.教育工作者對傳統(tǒng)文化的認識

C.學校的價值取向和目的要求

D.學校全體成員或部分成員共同遵循的價值觀念

5.下列( )不屬于我國新課程倡導的教學觀念。

A.教學過程的課程創(chuàng)生與開發(fā)

B.教學過程的效率與公平

C.教學過程的人文關懷

D.教學過程的師生交往與互動

• 答案及解析：
• 1.【答案】A 【解析】課堂結(jié)構(gòu)的定義。故答案選A。
• 2.【答案】A 【解析】定性研究是對個案的例子進行深入的研究。故答案選A。
• 3.【答案】D 【解析】心理健康教育的總目標是：提高全體學生的心理素質(zhì)，充分開發(fā)他們的潛能，培養(yǎng)學生樂觀、向上的心理品質(zhì)，促進學生人格的健全發(fā)展。故答案選D。
• 4.【答案】A 【解析】所使用的教材或傳遞的教學內(nèi)容是文化的載體，故答案選A。
• 5.【答案】B 【解析】新課程認為教學是關注人而不只是科學，強調(diào)人文關懷；教學是師生互動的過程；教學過程重于教學結(jié)果；教學是課程開發(fā)和創(chuàng)生的過程，故答案選B。

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