1.下列哪一種做法不利于教育發(fā)揮促進(jìn)兒童發(fā)展的主導(dǎo)作用?( )

A.教育在成熟的基礎(chǔ)上引導(dǎo)發(fā)展

B.教育始終在整體發(fā)展的基礎(chǔ)上促進(jìn)個(gè)性發(fā)展

C.教育始終要順應(yīng)兒童的成熟，反映兒童已有的發(fā)展

D.教育過(guò)程中始終要尊重和發(fā)揮兒童的主體性

2.下列哪種說(shuō)法是不正確的?( )

A.遺傳對(duì)人的發(fā)展起著重要的作用

B.教育在人的發(fā)展中起主導(dǎo)作用

C.社會(huì)和環(huán)境在人的發(fā)展中不起決定作用

D.遺傳與環(huán)境的交互作用決定了人的發(fā)展

3.張老師同時(shí)擔(dān)任高年級(jí)和低年級(jí)的音樂(lè)老師，他對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育時(shí)特別注意根據(jù)不同年齡學(xué)生的思維和感情特征對(duì)其循循善誘，張老師的工作方法體現(xiàn)了他在教育工作中尊重學(xué)生身心發(fā)展的()。

A.一般性 B.不均衡性

C.穩(wěn)定性 D.階段性

4.任何知識(shí)都可以教給任何年齡的學(xué)生，這違背了個(gè)體身心發(fā)展的( )。

A.階段性 B.順序性

C.不平衡性 D.互補(bǔ)性

5.在教育教學(xué)中采用“一刀切”“一鍋煮”的辦法，導(dǎo)致兒童教育成人化，這是違背了( )。

A.順序性 B.階段性

C.互補(bǔ)性 D.差異性

• 答案及解析：
• 1.【答案】C【解析】本題考查學(xué)校教育對(duì)身心發(fā)展的作用。教育應(yīng)該要走在學(xué)生發(fā)展的前面，而不是反映兒童已有的能力，選項(xiàng)C的說(shuō)法不正確。故本題選C。
• 2.【答案】D【解析】本題考查影響人身心發(fā)展的因素。遺傳決定論認(rèn)為人的發(fā)展由先天的遺傳基因所決定，人的發(fā)展過(guò)程只不過(guò)是這些內(nèi)在的遺傳因素的自我展開(kāi)的過(guò)程，環(huán)境的作用僅在于引發(fā)、促進(jìn)或延緩這種過(guò)程的實(shí)現(xiàn)，而不在于決定人的發(fā)展。故本題選D。
• 3.【答案】D【解析】本題考查人的身心發(fā)展規(guī)律。階段性是指?jìng)�(gè)體在不同的年齡階段表現(xiàn)出身心發(fā)展不同的總體特征及主要矛盾，面臨著不同的發(fā)展任務(wù)。張老師同時(shí)擔(dān)任高年級(jí)和低年級(jí)的音樂(lè)老師，他對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育時(shí)特別注意根據(jù)不同年齡學(xué)生的思維和感情特征對(duì)其循循善誘，體現(xiàn)了階段性特點(diǎn)。故本題選D。
• 4.【答案】A【解析】本題考查人的身心發(fā)展規(guī)律。不同年齡段的學(xué)生有不同的特點(diǎn)，任何知識(shí)都可以教給任何年齡的學(xué)生，這違背了個(gè)體身心發(fā)展的階段性。故本題選A。
• 5.【答案】B【解析】本題考查人的身心發(fā)展規(guī)律。“一刀切”“一鍋煮”將兒童教育成人化的做法違背了人的發(fā)展的階段性，沒(méi)有考慮到兒童各個(gè)階段發(fā)展的特點(diǎn)和主要矛盾。故本題選B。

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