近年來(lái)綜合分析題成為國(guó)家公務(wù)員考試申論科目的必考題型之一，這說(shuō)明政府機(jī)關(guān)在選錄公務(wù)員時(shí)越來(lái)越重視對(duì)考生綜合分析能力的考查。在申論考試大綱中,綜合分析類(lèi)題要求對(duì)材料中包含的要素、現(xiàn)象、觀(guān)點(diǎn)或具有特定內(nèi)涵的詞句，進(jìn)行全面、深入的辨析，并對(duì)辨析的結(jié)論進(jìn)行綜合的評(píng)判，最終根據(jù)材料內(nèi)容得出合理評(píng)價(jià)或解決問(wèn)題的方法。由此我們也不難發(fā)現(xiàn)根據(jù)分析對(duì)象的不同可以把綜合分析題細(xì)分為要素分析、詞句理解和評(píng)價(jià)分析三類(lèi)，今天華圖教育就其中的理解類(lèi)綜合分析題備考技巧進(jìn)行講解，并以2021年國(guó)考(副省級(jí))詞句理解題為例進(jìn)行闡述，以此幫助大家更好地掌握該類(lèi)試題的答題思路。2021年國(guó)考(副省級(jí))第一題：“給定材料1”中說(shuō)，“這些努力和奮斗所換來(lái)的，有形的會(huì)老去，無(wú)形的卻能從此改變小谷村。”請(qǐng)你根據(jù)“給定資料1”，談?wù)剬?duì)這句話(huà)的理解。要求：分析全面，條理清晰。不超過(guò)300字。

一、審清題目，確定作答思路。

理解類(lèi)試題通常是指對(duì)申論材料某一中特定的詞語(yǔ)、短語(yǔ)或句子進(jìn)行表面含義的解釋或深入闡釋的試題。該類(lèi)題型的設(shè)問(wèn)標(biāo)識(shí)主要有談?wù)?..理解、指出...含義、解釋...概念、分析...含義等等。

確認(rèn)為理解類(lèi)分析題后，需要通過(guò)作答對(duì)象和設(shè)問(wèn)方式的不同，明確具體的答題思路：

1、指出詞、短語(yǔ)的概念內(nèi)涵，答題思路：表層含義即是什么層面比如內(nèi)涵、現(xiàn)狀等要素，并結(jié)合材料適當(dāng)?shù)呐e例說(shuō)明。

2、談?wù)剬?duì)詞、短語(yǔ)的理解，答題思路：(1)表層含義即是什么層面比如內(nèi)涵、現(xiàn)狀等要素，結(jié)合材料舉例說(shuō)明;(2)引申含義即為什么層面比如原因、影響，怎么辦比如對(duì)策、經(jīng)驗(yàn)。

3、指出句子的含義意思，答題思路：首先句子是否需要拆分開(kāi)來(lái)解釋其表層含義即是什么層面比如內(nèi)涵、現(xiàn)狀等要素;對(duì)于拆分過(guò)的句子需要進(jìn)行必要總結(jié)。

4、談?wù)剬?duì)句子的理解，答題思路：(1)首先句子是否需要拆分開(kāi)來(lái)解釋其表層含義即是什么層面比如內(nèi)涵、現(xiàn)狀等要素;(2)申含義即為什么層面比如原因、影響，怎么辦比如對(duì)策、經(jīng)驗(yàn);(3)對(duì)于拆分過(guò)的句子需要進(jìn)行必要總結(jié)。

由此可判斷上述真題應(yīng)該為第4種答題思路：(1)首先對(duì)句子進(jìn)行必要的拆分，即先明確“有形的”、“無(wú)形的”的內(nèi)涵和表現(xiàn)分別是什么;(2)然后根據(jù)分句之間的對(duì)比關(guān)系，總結(jié)整句話(huà)的內(nèi)涵，意在突出“無(wú)形”的作用更深遠(yuǎn)。

二、回歸材料，精準(zhǔn)提煉主題要素。

在明確理解類(lèi)綜合分析題思路之后，根據(jù)題干所指定的作答范圍，本著就近原則我們先回到詞句的具體出處，閱讀詞句前后的文段，找出闡述詞句的內(nèi)涵要素，明確詞句的語(yǔ)義;然后根據(jù)作答思路在材料中提煉表示引申含義的原因、影響、對(duì)策等要素;最后在提煉材料的基礎(chǔ)上分析推斷出被拆分過(guò)句子的整體含義用于總結(jié)。

以上述真題為例就是需要去材料中提煉“有形的”和“無(wú)形的”內(nèi)涵和具體的表現(xiàn)，以及能夠回答“這些努力和奮斗所換來(lái)的，有形的會(huì)老去，無(wú)形的卻能從此改變小谷村。”這句話(huà)內(nèi)涵的要點(diǎn)。

三、理清要點(diǎn)邏輯，書(shū)寫(xiě)答案。

閱讀材料提煉好要點(diǎn)之后，我們需要根據(jù)題目的具體要求，對(duì)所提煉出來(lái)的所有要點(diǎn)進(jìn)行整理形成答案，理解類(lèi)綜合分析題一般按照詞句的表層含義(是什么：內(nèi)涵、表現(xiàn))——深層含義(為什么：原因、影響)——深層含義(怎么辦：對(duì)策)—總結(jié)層面(限于拆分過(guò)的句子)的邏輯結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)最終的答案。以上述真題為例，就是在保證答案要涵蓋材料中所有的要點(diǎn)，并按照清晰的邏輯呈現(xiàn)答案：“有形的”是指硬件設(shè)施建設(shè)成果。“無(wú)形的”則是指：1、通過(guò)學(xué)習(xí)指導(dǎo)改變村干部思想，變得敢于擔(dān)事，善于解決一些復(fù)雜的基層問(wèn)題。2、通過(guò)“桐華班”的籌辦，村民們改變了對(duì)教育的認(rèn)識(shí)，更加堅(jiān)定的認(rèn)識(shí)到教育對(duì)未來(lái)生活的重要作用。3、小谷村集市的成功實(shí)踐，改變了人們對(duì)小谷村貧困落后面貌的認(rèn)識(shí)，對(duì)這片土地更加充滿(mǎn)希望。4、有了自己的商標(biāo)和商業(yè)化思路，為未來(lái)的發(fā)展提供方向。5、形成了勤勞致富的風(fēng)氣。這句話(huà)旨在說(shuō)明這些無(wú)形的改變是農(nóng)村變化的根本，其作用比有形的硬件設(shè)施改變更長(zhǎng)遠(yuǎn)。

以上是華圖教育結(jié)合2021年國(guó)考副省級(jí)理解類(lèi)試題對(duì)理解類(lèi)綜合分析題答題思路和技巧的梳理，希望能夠?qū)φ�在備�?zhàn)國(guó)家公務(wù)員考試的考生在解答此類(lèi)試題時(shí)能夠有所幫助，讓大家能夠快速高效地完成理解類(lèi)綜合分析題的作答，并獲取高分成功上岸。

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