無領(lǐng)導(dǎo)小組討論由一組應(yīng)試者組成一個(gè)臨時(shí)工作小組，討論給定的問題，并做出決策，由于這個(gè)小組是臨時(shí)拼湊的，沒有制定的負(fù)責(zé)人，目的就在于考察應(yīng)試者的表現(xiàn)，尤其是看誰會從中脫穎而出，表現(xiàn)出所需要選拔的特定素質(zhì)。整個(gè)討論一般會進(jìn)行20-45分鐘，平均每位考生大約有1-3次發(fā)言機(jī)會，每次1-3分鐘左右。

為了能夠觀察參與者的真實(shí)水平，考試中會盡可能做到：讓每個(gè)人都能有話說，但同時(shí)又要有一定的深度，這樣才能鑒別出學(xué)生的思維能力和邏輯性，所以面試時(shí)，不要考慮太多正確答案是什么，而應(yīng)盡快的閱讀材料后，找出某種解答邏輯、框架，然后分別提出幾點(diǎn)理由即可，不要太羅嗦、復(fù)雜，越清晰簡單，同時(shí)又有一些道理即可。這在個(gè)人陳述中表現(xiàn)得尤其突出，又會影響到自己在自由討論中的發(fā)言。

但在這種特定的場景中，會有很多的因素干擾考生達(dá)到目的，比如：

1、不自然的或者潛意識的小動作，眼神東張西望、閃閃爍爍，用手或筆指著其他同學(xué);

2、為了標(biāo)新立異而提出一些有政治傾向性或者太過心底話的內(nèi)容說出來。同時(shí)怕別人對自己有看法，攻擊自己，就一味的解釋，靠不斷的發(fā)言，重復(fù)啰嗦;

3、想在一些細(xì)節(jié)上突出自己的一些優(yōu)秀特質(zhì)，比如堅(jiān)毅、認(rèn)真、勤奮、細(xì)心、寬容等等，但過于糾纏于細(xì)節(jié)，忽視了整體意思的表達(dá)。

這些都會致使考生的發(fā)言在有限的時(shí)間內(nèi)，邏輯混亂不堪或目標(biāo)意識缺乏，無法形成最后的統(tǒng)一結(jié)論。為此，每個(gè)面試者在有限的幾分鐘發(fā)言時(shí)間，一定要把握好機(jī)會，做好時(shí)間控制以及內(nèi)容的邏輯條理。

首先，快速判斷題目的重點(diǎn)難點(diǎn)然后合理分配時(shí)間。假如在自由討論中，你第一個(gè)說：“各位，我覺得這次的題目要解決的問題是XXX，難點(diǎn)是XXX，重點(diǎn)是XXXX，所以我覺得應(yīng)該分配XXX分鐘討論A問題，XXX分鐘討論B問題。強(qiáng)而合理的時(shí)間管理能力，會讓考官耳目一新，認(rèn)同你語言的真理性和鮮明性。

其次，在發(fā)言時(shí)必須表意清楚、語言凝練，做到每次均為有效發(fā)言。每人的發(fā)言時(shí)間是有限的，如果一個(gè)人長時(shí)間壟斷式的發(fā)言或多次重復(fù)性發(fā)言，都是忌諱!

再者，若沒有準(zhǔn)備妥當(dāng)，在面試開始后，可以適當(dāng)?shù)恼{(diào)整狀態(tài)，不急于表述自己的看法，仔細(xì)傾聽別人的發(fā)言。從中捕捉某些對于自己有用的信息，通過取人之長來補(bǔ)己之短。待自己的應(yīng)答思路及內(nèi)容都成熟以后，再精心地予以闡述，最終達(dá)到基于他人而又高于他人的目的。

最后，注意一些詞的使用：動不動來一句“我同意XX同學(xué)觀點(diǎn)”、“我就說不同意你們的觀點(diǎn)，我覺得我的觀點(diǎn)才是對的”、“你好A同學(xué)，時(shí)間到了，我們直接跳到下一個(gè)話題”等等�；鹚幬妒�足，非要把辯論的其他考生“弄死”不可，這樣帶有“火藥味”的考生，實(shí)則是沒有把握無領(lǐng)導(dǎo)小組討論的實(shí)質(zhì)。堅(jiān)持自己觀點(diǎn)不是不可以，重要的是自己的觀點(diǎn)是否具有說服力以及是否能被其他組員所接受。

無論是什么題型的無領(lǐng)導(dǎo)小組討論，多發(fā)言的應(yīng)試者總是容易引起別人的注意，但發(fā)言要有水平，不能胡說一通。待自己的應(yīng)答思路及內(nèi)容都成熟以后，再精心地予以闡述，最終達(dá)到基于他人而又高于他人的目的。

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