(單選題)無(wú)方向性假設(shè)指變量間有一定的關(guān)系但不能預(yù)測(cè)關(guān)系的性質(zhì)。如果沒(méi)有理論依據(jù)，或者在文獻(xiàn)資料和實(shí)踐觀察中沒(méi)有證據(jù)來(lái)推測(cè)變量關(guān)系，研究者只能形成無(wú)方向性的假設(shè)。方向性假設(shè)預(yù)測(cè)了兩個(gè)或兩個(gè)以上變量間的關(guān)系及關(guān)系的性質(zhì)。

根據(jù)上述定義，下列屬于方向性假設(shè)的是：

A.在空間思維能力上男女生有差異

B.學(xué)齡兒童的低社會(huì)交往能力與母親高的抑郁分值有關(guān)

C.老人自我評(píng)價(jià)的自理能力與性別、社會(huì)文化背景有關(guān)系

D.大學(xué)教師的職業(yè)發(fā)展機(jī)會(huì)與成就感降低之間呈現(xiàn)顯著相關(guān)關(guān)系

公務(wù)員考試咨詢

2026年公務(wù)員筆試系統(tǒng)提升班（含圖書）

正確答案：B

解析

第一步，看提問(wèn)方式，本題屬于選是題。

第二步，找關(guān)鍵信息。

多定義，考查“方向性假設(shè)”，其關(guān)鍵信息如下：

①方向性假設(shè)：預(yù)測(cè)了兩個(gè)或兩個(gè)以上變量間的關(guān)系及關(guān)系的性質(zhì);

②無(wú)方向性假設(shè)：變量間有一定關(guān)系但不能預(yù)測(cè)關(guān)系的性質(zhì)。

第三步，辨析選項(xiàng)。

A項(xiàng)：在空間思維能力上有男女生差異，僅說(shuō)明男女生間存在差異，但沒(méi)有明確這種差異的具體方向或性質(zhì)(如男生優(yōu)于女生，或女生優(yōu)于男生)，不符合定義;

B項(xiàng)：學(xué)齡兒童的低社會(huì)交往能力與母親高的抑郁分值是“兩個(gè)變量”，且選項(xiàng)說(shuō)明二者的關(guān)系為學(xué)齡兒童的低社會(huì)交往能力與母親高的抑郁分值有關(guān)，說(shuō)明了兩個(gè)變量間的關(guān)系，符合定義;

C項(xiàng)：老人自理能力與性別、社會(huì)文化背景是“兩個(gè)以上變量”，但選項(xiàng)只說(shuō)明三者有關(guān)系，沒(méi)有說(shuō)明關(guān)系的具體情況和性質(zhì)，不符合定義;

D項(xiàng)：大學(xué)教師的職業(yè)發(fā)展機(jī)會(huì)與成就感是“兩個(gè)變量”，但選項(xiàng)僅說(shuō)明職業(yè)發(fā)展機(jī)會(huì)與成就感降低相關(guān)，并未說(shuō)明“關(guān)系的性質(zhì)”，不符合定義。

因此，選擇B選項(xiàng)。

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